O maior evento de Ensino Superior a Distância está chegando.

Professor Catedrático do Departamento de Psicologia e Ciências da Educação da Universitat Oberta de Catalunya (UOC), na Espanha, Albert Sangrà é pesquisador do grupo Edul@b e diretor da Cátedra UNESCO em Tecnologia e Educação para a Mudança Social. Especialista em Educação a Distância e educação digital, atua há mais de 30 anos no campo e integrou a equipe fundadora da UOC, participando da concepção e do desenvolvimento de seu modelo educacional. Ao longo de sua trajetória, dirigiu áreas de metodologia e inovação educacional, o Mestrado em Educação e TIC e o eLearn Center. Desde 2016, também dirige o Plano de Doutorado Industrial da Generalitat da Catalunha. Sua atuação inclui projetos e pesquisas internacionais sobre educação digital, inovação e qualidade na Educação a Distância.

Carla Maria Bispo Padrel de Oliveira é reitora da Universidade Aberta de Portugal (UAb) desde 2019, tendo sido reeleita para o quadriénio 2023–2027. É doutora em Engenharia Química pelo Imperial College of Science, Technology and Medicine da University of London, no Reino Unido, e possui trajetória acadêmica nas áreas de ensino, investigação e gestão universitária.

Sua atuação profissional reúne experiência em Ensino a Distância e ensino online, qualidade e avaliação, formação e capacitação e cooperação internacional, com especial dedicação ao contexto dos países de língua portuguesa. Entre 2000 e 2008, exerceu a função de pró-reitora para a Cooperação com os Países Africanos de Expressão Portuguesa e Timor, período em que participou dos primeiros contatos para a criação dos Centros de Ensino a Distância de Lisboa, Díli e Luanda. Entre 2009 e 2019, foi vice-reitora para a Qualidade, Avaliação e Cooperação Internacional, tendo participado da definição e implementação do Sistema Interno de Garantia da Qualidade da UAb.

À frente da Universidade Aberta, tem atuado no desenvolvimento do ensino a distância, na transformação pedagógica, na internacionalização e no fortalecimento da cooperação acadêmica no espaço de língua portuguesa.

Romero Tori é Diretor Acadêmico da Universidade Virtual do Estado de São Paulo - Univesp. Foi professor associado nível 3 da Escola Politécnica da USP, onde criou e coordenou durante mais de 20 anos o Interlab - Lab. de Tecnologias Interativas e Imersivas.

Atua também como Chair para a América Latina da Immersive Learning Research Network e presidente do Conselho Científico da Associação Brasileira de Educação a Distância (ABED), tendo coordenado o Comitê Técnico-Científico do Congresso Internacional ABED de Educação a Distância (CIAED), nas edições de 2023 e 2024.

Sua trajetória acadêmica e profissional concentra-se nas áreas de tecnologias educacionais, inovação e tecnologias interativas, com destaque para aplicações de realidade virtual, realidade aumentada e metaversos na educação. Foi bolsista de produtividade CNPq em Desenvolvimento Tecnológico e Extensão Inovadora, na área de Tecnologias Educacionais. É autor do livro “Educação sem Distância", além de diversas outras obras e artigos científicos na temática tecnologia e educação.

Doutor em Política Internacional e Comparada pela Universidade de Brasília (UnB), Ulysses Tavares Teixeira é pesquisador-tecnologista em Informações e Avaliações Educacionais do Inep. Atua na área de educação, com experiência em avaliação da educação superior, exames de larga escala, indicadores educacionais e políticas públicas. Desde 2023, ocupa a Diretoria de Avaliação da Educação Superior do Inep, responsável por processos de avaliação externa no âmbito do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes), além de iniciativas como o Enade, o Revalida e o Arcu-Sul. Também possui experiência como professor de Relações Internacionais.

Doutor em Física pelo Centro Brasileiro de Pesquisas Físicas (CBPF), Carlos Eduardo Bielschowsky é professor associado do Instituto de Química da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Com trajetória dedicada à Educação e à Educação a Distância, foi presidente da Fundação Cecierj, onde participou da criação e implementação do Consórcio Cederj, e secretário de Educação a Distância do Ministério da Educação (MEC), entre 2007 e 2010. No MEC, participou da criação e implementação de iniciativas como a Universidade Aberta do Brasil (UAB), o e-Tec Brasil, o ProInfo Integrado e o Plano Nacional de Formação de Professores. Atua como pesquisador nas áreas de avaliação do ensino superior e Educação a Distância.

Mestre em Ciências pela UFRRJ (2005), Doutora em Educação pela UniBelas Artes/SP, pós graduada em planejamento educacional (UFBa), em gestão e políticas públicas (FGV) em administração universitária (UNED/ES), Tecnologia Educacional (UFBa), Graduada em Pedagogia (FEBA) e em Ciência da Felicidade (Unicesumar). Cleunice Matos Rehem é pedagoga com formação de pós-graduação nas áreas de educação, administração pública, planejamento educacional e tecnologias educacionais. Sua trajetória profissional consolida-se por meio de ampla experiência na docência, na gestão educacional e na formulação de políticas públicas. Na esfera governamental, destacou-se por sua atuação no Ministério da Educação (MEC), com ênfase na coordenação regulatória da educação superior na modalidade a distância. No âmbito da pesquisa e da prática pedagógica, possui estreito vínculo acadêmico com a Educação Profissional e Tecnológica (EPT), a regulação educacional e a formação de professores, áreas sobre as quais detém publicações focadas no perfil e na qualificação do corpo docente da educação profissional. Em agosto de 2024, Rehem foi nomeada e empossada como conselheira da Câmara de Educação Básica (CEB) do Conselho Nacional de Educação (CNE). Em sua função no colegiado, atua diretamente nas deliberações normativas e consultivas que fundamentam as diretrizes da política educacional brasileira. Sua designação para a CEB a insere no núcleo das definições curriculares da Educação Básica em âmbito nacional, notadamente em um período estratégico em que o conselho tem como pauta central o debate e o estabelecimento de diretrizes para os itinerários formativos do Ensino Médio.

Juliana Souza de Andrade é diretora de Regulação e Supervisão da Educação Profissional e Tecnológica da Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica do Ministério da Educação (SETEC/MEC). Atuou como pró-reitora de Integração e Desenvolvimento Institucional do Instituto Federal de Pernambuco (IFPE) entre 2019 e 2026, com experiência em planejamento, gestão e análise de dados institucionais. Nesse período, liderou a consolidação do Escritório de Dados do IFPE e coordenou, entre 2022 e 2024, o Fórum de Desenvolvimento Institucional da Rede Federal, participando da construção do Planejamento Estratégico da Rede Federal para o ciclo 2024–2028. Bacharel em Direito, possui especialização em Gestão Estratégica de Pessoas e mestrado em Gestão Pública. Com quase duas décadas de atuação no serviço público federal, sua trajetória é marcada pela interface entre planejamento, dados e desenvolvimento institucional na área da educação profissional.

Raymundo Carlos Machado Ferreira Filho é doutor em Informática na Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), desde 2008, e professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense (IFSul) desde 2010. Ao longo de sua trajetória, exerceu funções de gestão e coordenação em diferentes áreas da educação, entre elas a Coordenação-Geral de Tecnologias da Educação da Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação (SEB/MEC), a Coordenadoria de Produção de Tecnologias Educacionais do IFSul e o Programa de Pós-Graduação em Ciências e Tecnologias na Educação (PPGCITED) do Campus Pelotas Visconde da Graça (CaVG).

Atualmente, coordena o Núcleo de Apoio a Pessoas com Necessidades Específicas (NAPNE) do Campus Pelotas Visconde da Graça e os projetos ProEDU, voltado ao repositório de recursos educacionais para a Educação Profissional, Científica e Tecnológica, e PlaforEDU, plataforma de recomendação de trilhas formativas para servidores da Rede Federal. É líder do grupo de pesquisa Ciência, Tecnologia, Inovação e Inclusão na Educação (CITIIE), do CNPq, e pesquisador do Observatório de Políticas Públicas em Educação Profissional (OppEP). Sua atuação em ensino, pesquisa e extensão concentra-se nas áreas de tecnologias na educação, métodos e técnicas de ensino, políticas públicas para a Educação Básica e a Educação Profissional, Científica e Tecnológica, acessibilidade e inclusão.

Professor formado no Magistério, para atuar com os anos iniciais da Educação Básica. Licenciado em Matemática com habilitação em Física pela Universidade do Oeste de Santa Catarina e em Pedagogia pela Universidade Nove de Julho. Possui especializações em Psicopedagogia, Ensino de Física, Gestão da educação Pública, Inovação na Educação Mediada por Tecnologias e na Mediação de Conflitos. Mestre e Doutor em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Cruzeiro do Sul. Realizou estágio de Pós Doutorado com ênfase nos Elementos do Enfoque CTS e da Educação Matemática Crítica contemplados nas diretrizes curriculares e nas questões do ENADE para os cursos de Licenciatura em Matemática. Avaliador do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD). Atualmente é Professor Associado na Universidade Federal do ABC e atua na graduação, na formação de Professores e pós-graduação, é vice coordenador do curso de ingresso LEILA (Licenciatura em Educação para as Infâncias, Linguagens e Artes) e coordena também o curso de Especilaização ''Ciência é 10!''. Atua junto ao Programa de Pós-Graduação da UFABC, nas linhas de pesquisa: ensino, aprendizagem, currículo, CTS, estágio supervisionado, ensino de astronomia e formação de Professores. Prestando também assessorias e consultorias no tocante aos aspectos educacionais.